По словам эксперта, когда оценка становится самоцелью, школьник перестает тянуться к знаниям и начинает думать лишь о том, как не получить плохую отметку. Это приводит к формированию поверхностного подхода:

• Зубрежка вместо понимания: материал заучивается перед контрольной без осмысления сути.
• Поиск лёгких путей: ребёнок учится списывать или запоминать правильный ответ, не понимая алгоритма решения.

«Если ребёнок понимает, что четверка — это плохо, он постепенно начинает бояться любой ошибки. А страх мешает знаниям: школьник меньше задает вопросов, не берётся за сложные задания и выбирает то, где точно сможет получить хороший результат», — объясняет Ахмадуллин.

Постоянная гонка за идеальными оценками часто даёт обратный эффект. Именно совершение ошибок и решение сложных задач развивают мышление. Давление же лишает ребёнка интереса к предмету, превращая школу в источник тревоги. Эмоциональное выгорание проявляется через слезы из-за четверок, страх показать дневник и ощущение, что любовь родителей зависит от цифр в журнале.

Как изменить фокус внимания? Вместо контроля результата эксперт рекомендует обсуждать с ребёнком сам процесс обучения. Вместо вопроса «Почему ты получил четыре?» стоит спросить:

• Что сегодня было самым сложным?
• Что нового ты узнал?
• Где ошибся и что понял благодаря этой ошибке?

Такой подход учит школьника замечать собственный прогресс и воспринимать ошибку не как провал, а как часть учебного пути.

«Нам нужен не аттестат, заполненный пятерками, а человек, который умеет и хочет учиться. Если ребёнок понимает, как получать знания и исправлять свои ошибки, оценки становятся следствием, а не главной целью», — заключил Ахмадуллин в беседе с Газетой.Ru.